Matematikdidaktik med inriktning mot gymnasieskolan

Aktuella kursplaner, läromedel och forskningsartiklar

• Barbe, J m.fl., Didactic Restrictions on the Teacher´s Practice, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, 2005

  Ej matchad
  Så står det på listan

  Barbe, J m.fl., Didactic Restrictions on the Teacher´s Practice, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, 2005

• Heyd-Metzuyanim, E, The co-construction of learning difficulties in mathematicsteacher student interactions and their role in the development of a disabled mathematical identity., Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, 2013

  Ej matchad

  83(3), 341–368

  Så står det på listan

  Heyd-Metzuyanim, E, The co-construction of learning difficulties in mathematicsteacher student interactions and their role in the development of a disabled mathematical identity., Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, 2013 (83(3), 341–368)

• Problemlösning och matematisk modellering

  Verifierad upplaga

  Karlsson, Natalia; Kilborn, Wiggo · 1. uppl. · Gleerups Utbildning · 2015

  ISBN 9789140692078 · tryckt

  • Adlibrispris visas hos butiken
  • Bokuspris visas hos butiken
  Så står det på listan

  Karlsson, Natalia; Kilborn, Wiggo, Problemlösning och matematisk modellering, 1. uppl., Malmö, Gleerups Utbildning, 2015

• Matematik för lärare: Delta Didaktik

  Verifierad upplaga

  Skott, Jeppe m.fl. · Gleerups Utbildning · 2010

  ISBN 9789140671462 · tryckt

  • Adlibrispris visas hos butiken
  • Bokuspris visas hos butiken
  Så står det på listan

  Skott, Jeppe m.fl., Matematik för lärare: Delta Didaktik, Malmö, Gleerups Utbildning, 2010

• Sfard, A, On the dual nature of mathematical conceptions: Reflections on processes and objects as different sides of the same coin, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, 1991

  Ej matchad

  22(1), 1–36

  Så står det på listan

  Sfard, A, On the dual nature of mathematical conceptions: Reflections on processes and objects as different sides of the same coin, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, 1991 (22(1), 1–36)

• Sinclair, N; Yurita, V, To be or to become: how dynamic geometry changes discourse, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, 2008

  Ej matchad

  10(2), 135–150

  Så står det på listan

  Sinclair, N; Yurita, V, To be or to become: how dynamic geometry changes discourse, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, 2008 (10(2), 135–150)

• Skemp, R.R, Relational understanding and instrumental understanding, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, 1976

  Ej matchad

  77(1), 20–26

  Så står det på listan

  Skemp, R.R, Relational understanding and instrumental understanding, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, 1976 (77(1), 20–26)

• Tall, D; Vinner, S, Concept image and concept definition in mathematics with particular reference to limits and continuity, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, 1981

  Ej matchad

  12(2), 151–169

  Så står det på listan

  Tall, D; Vinner, S, Concept image and concept definition in mathematics with particular reference to limits and continuity, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, 1981 (12(2), 151–169)

• The Journal of mathematical behavior

  Ej en bok att köpa

  Asiala, M m.fl., The development of students' graphical understanding of the derivative, Ingår i: · 1997

  Så står det på listan

  Asiala, M m.fl., The development of students' graphical understanding of the derivative, Ingår i: The Journal of mathematical behavior, 1997(16):4, 399-431

• Negotiating different disciplinary discourses: Biology students’ ritualized and exploratory participation in mathematical modelling activities

  Osäker upplaga

  Viirman, Olov; Nardi, Elena · Springer · 2019

  101, 233–252

  Inga butikslänkar – boken saknar säkert ISBN.

  Så står det på listan

  Viirman, Olov; Nardi, Elena, Negotiating different disciplinary discourses: Biology students’ ritualized and exploratory participation in mathematical modelling activities, Springer, 2019 (101, 233–252)