Ämnesdidaktik, ämneslärare

Greppa språket: ämnesdidaktiska perspektiv på flerspråkighet, Stockholm, Skolverket, 2011 (Kap 1, 2, 3 och 4)

Hur funkar ämnesplanen och kunskapskraven?, Skolverket, 2016, https://www.youtube.com/watch?v=Ug4QWtmyHGM&index=10&list=PLA14E4612FC431A75&t=159s

Kunskapsbedömning i skolan: praxis, begrepp, problem och möjligheter, Stockholm, Skolverket, 2011 (60 s.)

Lindström, Gunnar; Pennlert, Lars-Åke, Undervisning i teori och praktik: en introduktion i didaktik., 5. uppl., Umeå, Fundo, cop. 2012 (ca 60 s.)

Nygren, Thomas, Fakta, fejk, fiktion: källkritik, ämnesdidaktik, digital kompetens, Första utgåvan, [Stockholm], Natur & Kultur, [2019]

Språkanvändning, undervisning och lärande, Skolverket, 2016, https://larportalen.skolverket.se/#/modul/1-las-skriv/Gymnasieskola/018_sprak-o-kunskapsutveckl-arb/del_01/ (13 s.)

Språk i alla ämnen (del 2), Skolverket, 2012, https://www.youtube.com/watch?v=vxVgVjBBV1Q&feature=youtu.be

Shanahan, C., Shanahan, T., & Misischia, C., Analysis of Expert Readers in Three Disciplines: History, Mathematics, and Chemistry, Ingår i: Journal of literacy research: JLR., vol. 43, nr. 4, 2011, s. 393–429

Shulman, Lee S., Those who understand: Knowledge growth in teaching, Ingår i: Educational researcher, vol. 15, nr. 1, 1986, s. 4–14

Willingham, D. T., Critical thinking: Why is it so hard to teach?, Ingår i: Arts education policy review., vol. 109, nr. 4, 2008, s. 21–32

Andersson, Björn, Att utveckla undervisning i naturvetenskap: kunskapsbygge med hjälp av ämnesdidaktik, 1. uppl., Lund, Studentlitteratur, 2011 (Varför naturvetenskap i skolan? Sid 33–44 (11 sidor).)

Andersson, Björnd 1939-, Att förstå skolans naturvetenskap: forskningsresultat och nya idéer, 1. uppl., Lund, Studentlitteratur, 2008 (90–140 sidor beroende på ämne.)

Grettve, Anna; Israelsson, Marie; Jönsson, Anders, Att bedöma och sätta betyg: tio utmaningar i lärarens vardag, 1. utg., Stockholm, Natur & Kultur, 2014

Wickman, Per-Olof; Jakobson, Britt; Lundegård, Iann, Lärande i handling: en pragmatisk didaktik, Studentlitteratur AB, 2015

Haglund, Jesper; Jeppsson, Fredrik, Modeller, analogier och metaforer i naturvetenskapsundervisning, 1. uppl., Lund, Studentlitteratur, 2013 (Inledning, sid 13–40 (27 sidor).)

Pramling, N.; Säljö, R., Scientific Knowledge, Popularisation and the Use of Metaphors: Modern genetics in popular science magazines, Scanidnavian Journal of Educational Research, 2007 (51: 275–295 (20 sidor))

Sjøberg, Svein, Naturvetenskap som allmänbildning: en kritisk ämnesdidaktik, 3., rev. uppl., Lund, Studentlitteratur, 2010 (Varför ska alla lära sig naturvetenskapliga ämnen? Sid 211–242 (30 sidor).)

Strömdahl, Helge; Tibell, Lena, Skola och naturvetenskap: politik, praktik, problematik i belysning av ämnesdidaktisk forskning, 1. uppl., Lund, Studentlitteratur, 2012 (del 1, 2 och 4; ca 220 sidor)

Eilks, Ingo; Hofstein, Avi, Teaching chemistry - a studybook: a practical guide and textbook for student teachers, teacher trainees and teachers, Rotterdam, Sense Publishers, cop. 2013 (kap 2–4, 6–7; ca 90 sidor)

Batstone, Rob, Grammar, Oxford, Oxford Univ. Press, 1994

Boström, Lena; Damber, Ulla; Ivarsson, Lena, Ämnesdidaktisk forskning med relevans för språkdidaktik; teoretiska utgångspunkter, empriska iakttagelser samt didaktiska konsekvenser. Vad har vi fått veta, hur, varför och hur kan vi använda oss av kunskaperna?, -, http://miun.diva- portal.org/smash/get/diva2:377005/FULLTEXT02.pdf

Dysthe, Olga; Nilsson, Björn, Det flerstämmiga klassrummet: att skriva och samtala för att lära., Lund, Studentlitteratur, 1996

Lundahl, Bo, Engelsk språkdidaktik: texter, kommunikation, språkutveckling, 3., [rev.] uppl., Lund, Studentlitteratur, 2012 (Särskilt kap 7–14 med utgångspunkt i ditt valda moment.)

Molloy, Gunilla, Reflekterande läsning och skrivning, 2., rev. uppl., Lund, Studentlitteratur, 2008

Norman, Torborg, Nya erfarenheter i språkundervisningen: tolv artiklar om forskning och klassrumserfarenheter, 1. uppl., Stockholm, Bonnier utbildning, 1995

Tornberg, Ulrika, Språkdidaktik, 5., [rev.] uppl., Malmö, Gleerups Utbildning, 2015

Cevallos Estarellas, Pablo, »Teaching Philosophy vs Teaching To Philosophise» Philosophy Now, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, 2007, https://philosophynow.org/issues/63/Teaching_Philosophy_vs_Teaching_To_Philosophise (63:12–15)

Schaffar, Birgit, Filosofins didaktik: filosofiska betraktelser om att lära sig att tänka, Stockholm, Thales, 2013 (Neuman & Strandberg (2013). När kanon skorrar falskt. s. 87–102. Nyman, Thomas (2013). Begreppet »konflikt» i filosofisk undervisning. s. 175–193. Schaffar, Birgit (2013). Får läraren ta ställning i filosofiundervisningen? s. 153–173. Sågfors, Lena (2013). Kunskap om eller i filosofi? s. 103–119. Wahlström, Bertel (2013). Om svårigheten att förstå vad som krävs för att begrepp ska ha någon mening. s. 207–218.)

Hansson, Sven Ove, Verktygslära för filosofer, Fjärde upplagan, Stockholm, Thales, 2015 (S. 107–111)

Lif, Jan, Vad tycker gymnasieelever om filosofi? Resultat från en enkätundersökning, Filosofiska institutionen, Göteborgs Universitet, 2007, http://www.phil.gu.se/janlif/gymnasiet.pdf

Lundeberg, Svante, Utförligt och nyanserat - en intervjustudie med gymnasielärare i filosofi om hur de uppfattar ämnesplanerna, Malmö, 2015, https://dspace.mah.se/bitstream/handle/2043/18684/Slutversion%20examensarbete%20Svante%20Lundeberg.pdf?sequence=2&isAllowed=y

Löfstedt, Malin, Religionsdidaktik: mångfald, livsfrågor och etik i skolan, 1. uppl., Lund, Studentlitteratur, 2011 (S. 113–124)

Kasachkoff, Tziporah, Teaching philosophy: theoretical reflections and practical suggestions, Lanham, Md., Rowman & Littlefield Publishers, 2004 (Cahn, Steven M. (2004). Teaching Introductory Philosophy. (ss. 1–3). Cevallos Estarellas , Pablo (2007). Garver, Newton (2004). Introducing Philosophy. Valda delar)

Willner, Jan, Notiser om filosofi på gymnasiet., Karlshamn: Thales, 2011 (Filosofisk tidskrift 2011:2)

Andersson, Björnd 1939-, Att förstå skolans naturvetenskap: forskningsresultat och nya idéer, 1. uppl., Lund, Studentlitteratur, 2008

Haglund, Jesper; Jeppsson, Fredrik, Modeller, analogier och metaforer i naturvetenskapsundervisning, 1. uppl., Lund, Studentlitteratur, 2013

Könings, Karen D; et al, Differences between students' and teachers' perceptions of education: Profiles to describe congruence and friction, Springer science + business media Dordrecht, 2013 (42:11–30)

Meyer, Jan H. F.; Land, Ray, Threshold Concepts and Troublesome Knowledge (2): Epistemological Considerations and a Conceptual Framework för Teaching and Learning, Higher Education. Vol 49, No 3, Issues and Learning from a student Learning Perspective: A Tribute to Noel Entwistle, 2005 (373–388)

Pang, Ming-Fai; Marton, Ference, Learning Theory as Teaching Resource: Enhancing Students' Understanding of Economic Concepts, International Science. 33, 2005 (159–191)

Rovio-Johansson, Airi; Lumsden, Marie, Undervisning och lärande i civilekonomprogrammet: Ett didaktiskt forskningsprojekt i redovisning, Institutionen för pedagogik och didaktik, Gothenburg Research Institute (GRI), Företagsekonomiska institutionenvid Handelshögskolan, Göteborgs universitet. Göteborg. (Sid 1–23.)

Hoadley, Susan m.fl., Threshold concepts in finance: Student perspective, Ingår i: International journal of mathematical education in science and technology., vol. 46, nr. 7, 2015, s. 1004–1020

Burman, Anders; Graviz, Ana; Rönnby, Johan, Tradition och praxis i högre utbildning: tolv ämnesdidaktiska studier, Huddinge, Södertörns högskola, 2010

Arrhenius, Mattias, Datorbaserade animationer i geografiundervisningen: en studie om gymnasieelevers lärande i mötet med datorbaserade animationer om bergartscykeln, Uppsala, Uppsala universitet, 2013

Bladh, Gabriel; Molin, Lena, Skolämnet geografi och geografididaktisk forskning i Sverige och Norden, Utbildningsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för didaktik, 2012

Fridfeldt, A.; Molin, L., Modern geografi i skola och gymnasium: Nya styrdokument för grundskolan (Skola 2011) och gymnasieskolan (Gy 2011)., Geografiska Notiser, Vol. 68 No. 3, 2010 (s. 109–123)

Grahn, Andreas, Fakta, normativitet eller pluralism?-Didaktiska typologier inom gymnasieskolans geografiundervisning om klimatförändringar, Kulturgeografiska institutionen, Uppsala universitet., 2011

Hennerdal, Pontus, Education through maps: the challenges of knowing and understanding the world, Stockholm, Department of Human Geography, Stockholm University, 2015

FULLER, Ian m.fl., International Perspectives on the Effectiveness of Geography Fieldwork for Learning, Journal of Geography in Higher Education, 30:1, 2006 (s 89–101)

KRAMMING, Kajsa, Miljökollaps eller hållbar framtid?: Hur gymnasieungdomar uttrycker sig om miljöfrågor., Kulturgeografiska institutionen, Uppsala universitet, 2017

Molin, L.; Grubbström, A., Are teachers and students ready for the new middle school geography syllabus in Sweden?: Traditions in geography teaching, current teacher practices and student achievements., Ingår i: Norsk geografisk tidsskrift: Norwegian journal of geography, vol. 67:3, 2013, s. 142–147

Molin, Lena, Rum, frirum och moral: en studie av skolgeografins innehållsval, Uppsala, Department of Social and Economic Geography, Geography, Uppsala University, c 2006

Torbjörnsson, Tomas, Solidaritet och utbildning för hållbar utveckling: en studie av förväntningar på och förutsättningar för miljömoraliskt lärande i den svenska gymnasieskolan, Uppsala, Acta Universitatis Upsaliensis, 2014

Ahonen, S, Historia som kritisk process, Ingår i: Historiedidaktik, Lund, Studentlitteratur, 1997, s. 115–139

Axelsson, Cecilia, Att hantera källor på gymnasienivå, Ingår i: Kritiska perspektiv på historiedidaktiken, Bromma, Historielärarnas förening (HLF), 2013, vol. 2013:2, s. 71–95

Breakstone, Joel, Try, Try, Try Again: The Process of Designing New History Assessments, Theory & Research in Social Education 42:4, 2014 (s 453–485.)

Eliasson, Per, Historieämnet i de nya läroplanerna, Ingår i: Historien är närvarande: historiedidaktik som teori och tillämpning, 1. uppl., Lund, Studentlitteratur, 2014, s. 249–271 (s. 249–271.)

Eliasson, Per, Progression i historisk kunskap och nationella prov i historia, Ingår i: Historien är närvarande: historiedidaktik som teori och tillämpning, 1. uppl., Lund, Studentlitteratur, 2014, s. 273–294 (s. 273–294.)

Jensen, B.E, Historiemedvetande. Begreppsanalys, samhällsteori, didaktik, Ingår i: Historiedidaktik, Lund, Studentlitteratur, 1997 (s. 49–81)

Karlsson, Klas-Göran, Historia, historiedidaktik och historiekultur - teori och perspektiv, Ingår i: Historien är närvarande: historiedidaktik som teori och tillämpning, 1. uppl., Lund, Studentlitteratur, 2014 (s. 13–89.)

Ledman, Kristina, “Så man kan vara med”: om historieundervisningens värde och mening enligt elever på yrkesprogram, 2015 (s. 83–102.)

Lozic, Vanja, Historieundervisningens utmaningar: historiedidaktik för 2000-talet, 1 uppl., Malmö, Gleerups, cop. 2011

Lévesque, Stéphane, On Historical Literacy: Learning to Think Like Historians, Canadian Issues/Thèmes canadiens, 2010 (s.42–46.)

Nygren, Thomas, Digitala primärkällor i historieundervisningen: En utmaning för elevers historiska tänkande och historiska empati, Nordidactica, 2014 (s 208–245)

Nygren, Thomas, Students Writing History Using Traditional and Digital Archives, Human IT, 12.3, 2014 (s 78–116.)

Nygren, Thomas, UNESCO Teaches History: Implementing International Understanding in Sweden," in A History of UNESCO: Global Actions and Impacts, Ingår i: A History of UNESCO: Global Actions and Impacts, London, Palgrave Macmillan UK, 2016 (s.201–230)

Porat, D. A., It's not written here, but this is what happened: students' cultural comprehension of textbook narratives on the Israeli-Arab conflict, Ingår i: American educational research journal, vol. 41, nr. 4, 2004, s. 963–996 (s. 963–996)

Reisman, Avishag, Reading like a historian: A document-based history curriculum intervention in urban high schools, Cognition and Instruction 30.1, 2012 (s.86–112.)

Stolare, Martin, På tal om historieundervisning: Perspektiv på undervisning i historia på mellanstadiet, Acta Didactica Norge 8.1, 2014 (Art-9.)

Wineburg, Sam; McGrew, Sarah, Why Students Can't Google Their Way to the Truth, Education Week nov. 1, 2016., 2016

Bjorklun, Eugene C., Teaching about family law: Activities for the high school classroom, The social studies, 84 (3), s. 122-130, 1993

Education and urban society. (Addington, Lynn A. (2016) Using constitutional law classes to adress the "Civic empowerment gap" among inner-city public high school students. 48 (9) s. 807–826)

Ekonomiprogrammet, Skolverket, 2017 (https://www.skolverket.se/laroplaner-amnen-och-kurser/gymnasieutbildning/gymnasieskola/sok-amnen-kurser-och-program/program.htm?lang=sv&programCode=ek001)

Exempel på gymnasiearbete inom ekonomiprogrammet - juridik, Skolverket, 2012, https://www.skolverket.se/download/18.49f081e1610d8875002fa0/1517838325742/EK2.pdf

Fielding, Glen D; Kameeui, Edward; Gersten, Russel, A comparison of an inquiry and direct instruction approach to teaching legal concepts and applications to secondary school students, Ingår i: The Journal of educational research., vol. 76, nr. 5, 1983, s. 287–293

Kamvounias, Patty, Legal studies in secondary schools: The New South Wales experience, Ingår i: Legal education review., vol. 5, nr. 1, 1994, s. 21–46

Kohlmeier, Jada; Saye, John W., Ethical reasoning of U.S. high shcool seniors exploring just versus unjust laws, Ingår i: Theory and Research in Social Education, vol. 42, nr. 4, 2014, s. 548–578

Le Brun, M.J., Reflection on legal studies courses in Australian secondary schools: instrumental or liberal education?, Ingår i: Adelaide law review, vol. 12, nr. 4, 1990, s. 389–430

Leins, Kobi-Renée, Teaching international humanitarian law and values to secondary school students, Ingår i: Alternative law journal., vol. 27, nr. 6, 2002, s. s. 294

Marsh, Luke; Ramsden, Michael, Reflecting on a high school mooting competition: bridging the gap between secondary and tertiary education, Ingår i: The law teacher., vol. 49, nr. 3, 2015, s. 323–335

O'Neil, Robert M., Civic education and constitutional law. A report on secondary education in America, Ingår i: Journal of teacher education: the journal of policy, practice, and research in teacher education, vol. 34, nr. 6, 1983, s. 14–16

Pietrovito, Patrick J., Socialization in legal norms as part of a high school curriculum, Ingår i: The social studies., vol. 67, nr. 2, 1976, s. 73–75

Ripps, Stephen R.; Berkowitz, Rhoda L., The law school as a resource center: A program in law-related education for private and public high school students, Ingår i: The Teacher educator., vol. 21, nr. 3, 1986, s. 22–28

Spiro, George, Reexamine business law for high school students, Ingår i: Business education forum: official journal of the National business education association, a department of the National education association, vol. 55, nr. 1, 1980, s. 27–30

VanderStaay, Steven L., Law and society in Seattle: Law related education as culturally responsive teaching, Ingår i: Anthropology & education quarterly, vol. 38, nr. 4, 2007, s. 360–379

Yuen, Timothy W. W.; Chong, Eric, Teaching human rights and the rule of law in class: a case study of two secondary schools in Hong Kong, Ingår i: Citizenship, social and economics education: an international journal, vol. 11, nr. 1, 2012, s. 34–44

Annerstedt, Claes; Peitersen, Birger; Rønholt, Helle, Idrottsundervisning: ämnet idrott och hälsas didaktik., Göteborg, Multicare ; Højbjerg (s.73–110 & 111–124)

Graffman-Sahlberg, Marie, Fysisk hälsa som lärobjekt: En laborativ undervisningsmodell i idrott och hälsa, Stockholm, Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, 2015

Halsa-ett-sjalvklart-innehall-i-amnet-idrott-och-halsa, UR, http://www.ur.se/Produkter/191059-UR-Samtiden-Idrott-och-halsa-2015-Halsa-ett-sjalvklart-innehall-i-amnet-idrott-och-halsa

Håkanson, R, Vad betyder OK+? En studie om lärares dokumentationsarbete i ämnet idrott och hälsa, Gymnastik och Idrottshögskolan, 2015, http://gih.diva- portal.org/smash/record.jsf?pid=diva2:785086

Larsson, H; Meckbach, J, Idrottsditaktiska utmaningar, Liber, 2007 (s.321–338.)

Loland, S, Idrett som akademisk fag: fra grundlagsproblemer till praktisk politikk, Karlstads universitet, 2000

Lundvall, S; Meckbach, J, Mind the gap: Physical education and health and the frame factor theory as a tool for analysing educational settings, Phys Educ Sport Pedagog. 13(4), 2008 (s.345–364.)

Mycket idrott och lite hälsa. Skolinspektionens rapport från den flygande tillsynen i idrott och hälsa, Skolinspektionen Rapport 1 (14) Dnr: 2010:2037, 2010, https://www.skolinspektionen.se/sv/Beslut-och-rapporter/Publikationer/Granskningsrapport/Flygande-inspektion/Mycket-idrott-och-lite-halsa/

Paakkari, L; Paakkari, O, Health literacy as a learning outcome in schools, Health Educ, 112(2), 2012 (s. 133–149.)

Seger, I, Betygsättningsprocess i ämnet idrott och hälsa: en studie om betygsättningsdilemman på högstadiet, Örebro universitet, Institutionen för hälsovetenskap och medicin, 2014, http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:oru:diva-37921

Skolverkets bedömningsstöd för ämnet idrott och hälsa, Skolverket, https://www.skolverket.se/bedomning/bedomning/bedomningsstod/idrott-och-halsa

Skott, Jeppe m.fl., Matematik för lärare: Delta Didaktik, Malmö, Gleerups Utbildning, 2010

Nationella prov i matematik, inklusive bedömningsanvisningar, för åk 9 samt gymnasiets kurser matematik 1a, 1b och 1c, Skolverket, Prov som inte längre omfattas av sekretess finns på PRIM-gruppens hemsida: www.su.se/primgruppen/matematik/

Lundahl, Christian, Bedömning för lärande, 2., [oförändr.] uppl., Lund, Studentlitteratur, 2014 (s.9–167)

Tornberg, Ulrika, Språkdidaktik, 5., [rev.] uppl., Malmö, Gleerups Utbildning, 2015 (s.1–247)

Arvidsson; Bardel et al., K.;C., Språkliga resurser för muntlig produktion och interaktion, Skolverket, 2018, https://larportalen.skolverket.se/LarportalenAPI/api-v2/document/path/larportalen/material/inriktningar/1a-moderna-sprak/Grundskola/910-muntlig-sprakutveckling/del_04/Material/Flik/Del_04_MomentA/Artiklar/MS1_GRGYVX_04A_resurser.docx

Donoso; Alastair & Österberg, A.;A.;R., Vilken roll spelar flerspråkighet och motivation för muntlig språkutveckling?, Skolverket, 2018, https://larportalen.skolverket.se/LarportalenAPI/api-v2/document/path/larportalen/material/inriktningar/1a-moderna-sprak/Grundskola/910-muntlig-sprakutveckling/del_06/Material/Flik/Del_06_MomentA/Artiklar/MS1_GRGYVX_06A_01_motivation.docx

Fredholm; Fredriksson, K., C., Att skriva i en digital miljö, Skolverket, 2019, https://larportalen.skolverket.se/LarportalenAPI/api-v2/document/path/larportalen/material/inriktningar/1a-moderna-sprak/Grundskola/911-skriftlig-produktion-och-interaktion/del_04/Material/Flik/Del_04_MomentA/Artiklar/MS2_GRGYVX_04A_01_digital.docx

Fredriksson, C., Elevrespons - elevers samarbete i skriftlig produktion, Skolverket, 2019, https://larportalen.skolverket.se/LarportalenAPI/api-v2/document/path/larportalen/material/inriktningar/1a-moderna-sprak/Grundskola/911-skriftlig-produktion-och-interaktion/del_08/Material/Flik/Del_08_MomentA/Artiklar/MS2_GRGYVX_08A_01_elevrespons.docx

Håkansson Ramberg; Pålsson Gröndahl, M.; K., Elevanpassad feedback - möjligheter och utmaningar, Skolverket, 2019, https://larportalen.skolverket.se/LarportalenAPI/api-v2/document/path/larportalen/material/inriktningar/1a-moderna-sprak/Grundskola/911-skriftlig-produktion-och-interaktion/del_07/Material/Flik/Del_07_MomentA/Artiklar/MS2_GRGYVX_07A_01_elevanpassad.docx

Nilsson, T., Det språkliga inflödets betydelse för muntlig språkutvecklning, Skolverket, 2018, https://larportalen.skolverket.se/LarportalenAPI/api-v2/document/path/larportalen/material/inriktningar/1a-moderna-sprak/Grundskola/910-muntlig-sprakutveckling/del_05/Material/Flik/Del_05_MomentA/Artiklar/MS1_GRGYVX_05A_inflode.docx

Cush, Denise, Should religious studies be part of the compulsory state school curriculum?, Ingår i: British journal of religious education, vol. 29, 2007, s. 217–227 (September 2007, Vol. 29 (10 s.))

Education (UK) (Sept. 2008 Vol. 31, Issue 1, s. 3–15 (12 s))

Filmad återkoppling, Pedagogstockholmblogg.se, http://pedagogstockholmblogg.se/gastbloggen/2013/04/09/filmad-aterkoppling-skapar-kvalitetstid-for-eleverna/

Himmel och jord: Varför finns religion?, Utbildningsradion, 2012

Kittelmann Flensner, Karin, Religious Education in Contemporary Pluralistic Sweden, Göteborg, Göteborgs universitet, 2015 (s. 275–300 (den svenska sammanfattningen) https://gupea.ub.gu.se/bitstream/2077/40808/1/gupea_2077_40808_1.pdf)

Mer än vad du kan tro: religionskunskap i gymnasieskolan, Stockholm, Skolinspektionen, 2012 (s. 6–26 (20 s) Finns att ladda ned på http://www.skolinspektionen.se/sv/Beslut-och-rapporter/Publikationer/Granskningsrapport/Kvalitetsgranskning/Mer-an-vad-du-kan-tro/)

Osbeck, Christina, Kränkningens livsförståelse: en religionsdidaktisk studie av livsförståelselärande i skolan, Karlstad, Religionsvetenskap, Karlstads universitet, 2006 (s. 83–152 (läs extensivt) http://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:5934/FULLTEXT01.pdf)

Löfstedt, Malin, Religionsdidaktik: mångfald, livsfrågor och etik i skolan, 1. uppl., Lund, Studentlitteratur, 2011 (Kap 3. Livsfrågor på gott och ont s. 51–63 Kap 6. Kön och genus i religionskunskap s. 97–109 Kap 7. Etik, moral och det goda livet s. 113–123 Kap 8. Etnografiska glasögon på religion i vardagen s. 125–138 Kap 12. Abrahams barn - inkluderande undervisning utifrån kreativt samarbete och dialog s. 187–200)

Temanummer om "Nationella prov i religionskunskap", Ingår i: R & L: religion & livsfrågor: aktuellt för undervisningen, nr. 4, 2014 (http://www.flr.se/tidningar/rol-1404.pdf)

UR på universitetsbibliotekets hemsida, i det som kallas databas, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier (Sök på U så kommer du till UR-access http://sok.uraccess.se.ezproxy.its.uu.se)

von Brömssen, Kerstin, Elevers möten med religion i gymnasieskolan, Ingår i: Religion som resurs: existentiella frågor och värderingar i unga svenskars liv, Skellefteå, Artos, 2012, s. 131–156 (25 s)

Andersson, Klas, Deliberativ undervisning: en empirisk studie, Göteborg, Statsvetenskapliga institutionen, Göteborgs universitet, 2012

Att förstå sin omvärld och sig själv: samhällskunskap, historia, religion och geografi, Stockholm, Skolverket, 2013 (Kap. 3, 4, 5 och 7)

Bedömningsstöd i Samhällskunskap - kurs 1a1 och 1b, Skolverket

Ekendahl, Ingegerd; Nohagen, Lars; Sandahl, Johan, Undervisa i samhällskunskap: en ämnesdidaktisk introduktion, 1. uppl., Sockholm, Liber, 2015

Hyltegren, Gunnar; Lindqvist, Stellan, Att utveckla elevers tänkande: en teoretisk praktika, 1. uppl., Stockholm, Liber, 2010

Lannvik Duregård, Maria, Samverkan måste ske på djupet, Alfa, 2015, http://tidningenalfa.se/samverkan-maste-ske-pa-djupet/

Lindmark, Torbjörn, Samhällskunskapslärares ämneskonceptioner, Umeå, Pedagogiska institutionen, Umeå universitet, 2013

Olsson, Roger, Samhällskunskap som ämnesförståelse och undervisningsämne: Prioriteringar och nyhetsanvändning hos fyra gymnasielärare., Karlstad universitet, Institutionen för pedagogiska studier: (läs s.29–97 -forskningsöversikten)

Undervisning i SO-ämnen år 7-9: Mycket kunskap men för lite kritiskt kunskapande, Stockholm, Skolinspektionen, 2013

Wiksten, Maria; Kindenberg, Björn, Språkutvecklande SO-undervisning: strategier och metoder för högstadiet, Första upplagan, Stockholm, Natur & Kultur, [2015]

Andersson, Pär-Yngve, Tid för litteraturdidaktiskt paradigmskifte, Ingår i: Tidskrift för litteraturvetenskap.., 2010 (16 s.)

Skar, Gustaf; Tengberg, Michael, Bedömning i svenskämnet: årskurs 7-9, Stockholm, Svensklärarföreningen, 2015 (Kap. 4, 5, 6 och 8 (ca 100 s.))

Bommarco, Birgitta; Parmenius Swärd, Suzanne, Läsning, skrivande, samtal: textarbete i svenska på gymnasiet, 1. uppl., Lund, Studentlitteratur, 2012 (Kap 2,4 och 7 eller valda delar)

Boström& Strzelecka, Lena & Elzbieta, Lärares strategier i grammatikundervisning i svenska., Mittuniversitetets digitala vetenskapliga arkiv, 2014 (Publicerat 2015–02-25)

Hultin, Eva, Gymnasiereformens och svenskämnets traditioner, Utbildning och demokrati, 2008 (Tema: En reformerad gymnasieskola - med vilka ambitioner? Vol 17, nr 1 s. 99–108.)

Lundström, Stefan, Skuggspel - om svenskämnets texturval, Ingår i: Makt, mening, motstånd: [litteraturundervisningens dilemman och möjligheter], 1. uppl., Stockholm, Liber, 2009 (40 s.)

Palmér, Anne, Muntligt i klassrummet: om tal, samtal och bedömning, 1. uppl., Lund, Studentlitteratur, 2010 (Kap 4, s. 79–110.)

Petterson, J., Den språkhistoriska kunskapens värden, Studier i svensk språkhistoria, 2014 (12. Variation och förändring/ (ed) Maria Bylin, Cecilia Falk & Tomas Riad, Stockholm: Acta Universitatis Stockholmiensis, s. 153–165.)

Bergh Nestlog, Ewa; Larsson, Nils, Svenska: ett kritiskt ämne, [Stockholm], [Svensklärarföreningen], [2017] (Johansson, Maritha (2017). En litteraturundervisning som utmanar.)

Axelsson, M.; Juvonen, P., Nyanlända barn och ungdomar i de nordiska länderna, Nordand, 11 (2), s. 5-11., 2016

Få syn på digitaliseringen i vuxenutbildningen: ett kommentarmaterial för komvux och särvux, 2017

Få syn på digitaliseringen på grundskolenivå: ett kommentarmaterial till läroplanerna för förskoleklass, fritidshem och grundskoleutbildning, Stockholm, Skolverket, [2017]

Få syn på digitaliseringen på gymnasial nivå, Skolverket, 2017-05-30T11:11:55+02:00

Garcia, O.; Li, W., Translanguaging: Flerspråkighet som resurs i lärandet, Stockholm: Natur & Kultur, 2018 ((Första utgåvan ed). 216 s.)

Svensson, Gudrun m.fl., Greppa flerspråkigheten: en resurs i lärande och undervisning, Stockholm, Skolverket, 2018

Hedman, C., Över- och underidentifiering av dyslexi hos tvåspråkiga, Ingår i: Nordand: nordisk tidsskrift for andrespråksforskning, vol. 5, nr. 1, 2010 (S. 37–68.)

Kaya, Anna; Persson, John, Att undervisa nyanlända: metoder, reflektioner och erfarenheter, 1. uppl., Stockholm, Natur & Kultur, 2016

Yoxsimer Paulsrud, BethAnne m.fl., Transspråkande i svenska utbildningssammanhang, Upplaga 1, Lund, Studentlitteratur, [2018]

Gilbert, J.K., Models and modelling: routes to more authentic science education, Ingår i: International journal of science and mathematics education, 2004 (s. 115–130 (15 s.))

Haglund,, J.; Strömdahl, H., Perspective on models in theoretical and practical traditions of knowledge: The example of Otto engine animations, Ingår i: International journal of technology and design education., vol. 22, nr. 3, 2012

Hallström, J., Om teknikhistoriens roll i grundskolans historie- och teknikämnen, Ingår i: Samhällsdidaktik: sju aspekter på samhällsundervisning i skola och lärarutbildning, Linköping, Linköpings universitet, [Forum för ämnesdidaktik], 2012

Lindgren, Michael, Några tankar kring Christopher Polhems teknikpedagogik., Ingår i: Teknik i skolan: perspektiv på teknikämnet och tekniken, Lund, Studentlitteratur, 1996

Stolpe, K.; Höst, G.; Hallström, J., Teknikdidaktisk forskning för lärare. Bidrag från en forskningsmiljö, Naturvetenskapernas och teknikens didaktik nr 2, 2018 (LiU.Tryck: Linköping (finns att ladda ned som pdf))

Swade, D. D., Automatic Computation: Charles Babbage and Computational Method, Ingår i: Rutherford journal, 2010

De Bruyckere, Pedro; Kirschner, Paul A.; Hulshof, Casper D., Moderna myter om lärande och utbildning, Upplaga 1, Lund, Studentlitteratur, [2017]

Kansanen, Pertti, Subject‐matter didactics as a central knowledge base for teachers, or should it be called pedagogical content knowledge?, Ingår i: Pedagogy, culture & society., vol. 17, nr. 1, 2009, s. 29–39

Shackelford, Jean, Feminist pedagogy: A means for bringing critical thinking and creativity to the economics classroom, Ingår i: The American economic review., vol. 82, nr. 2, 1992, s. 570–576

Golden, Cathleen J.; McDonald, Michael J., Integrating international business law conveptsinto a high school business law course, Ingår i: Delta Pi Epsilon journal., vol. 40, nr. 3, 1988, s. 166–174

Le Brun, Marlene; Clark, Eugene E., The growth of legal education in australian secondary schools: Implications for tertiary and secondary legal education, Ingår i: Legal education review., vol. 1, nr. 2, 1989, s. 217–236

Rescher, N., How modeling can go wrong, Ingår i: Philosophy and Technology, vol. 26, nr. 1, 2013 (6 s.)