Matematikdidaktik med inriktning mot gymnasieskolan

Aktuella kursplaner, läromedel och forskningsartiklar

• Barbe, J m.fl., Didactic Restrictions on the Teacher´s Practice, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, 2005

  Not matched
  As written on the list

  Barbe, J m.fl., Didactic Restrictions on the Teacher´s Practice, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, 2005

• Heyd-Metzuyanim, E, The co-construction of learning difficulties in mathematicsteacher student interactions and their role in the development of a disabled mathematical identity., Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, 2013

  Not matched

  83(3), 341–368

  As written on the list

  Heyd-Metzuyanim, E, The co-construction of learning difficulties in mathematicsteacher student interactions and their role in the development of a disabled mathematical identity., Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, 2013 (83(3), 341–368)

• Problemlösning och matematisk modellering

  Verified edition

  Karlsson, Natalia; Kilborn, Wiggo · 1. uppl. · Gleerups Utbildning · 2015

  ISBN 9789140692078 · print

  • Adlibrisprice shown at the store
  • Bokusprice shown at the store
  As written on the list

  Karlsson, Natalia; Kilborn, Wiggo, Problemlösning och matematisk modellering, 1. uppl., Malmö, Gleerups Utbildning, 2015

• Matematik för lärare: Delta Didaktik

  Verified edition

  Skott, Jeppe m.fl. · Gleerups Utbildning · 2010

  ISBN 9789140671462 · print

  • Adlibrisprice shown at the store
  • Bokusprice shown at the store
  As written on the list

  Skott, Jeppe m.fl., Matematik för lärare: Delta Didaktik, Malmö, Gleerups Utbildning, 2010

• Sfard, A, On the dual nature of mathematical conceptions: Reflections on processes and objects as different sides of the same coin, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, 1991

  Not matched

  22(1), 1–36

  As written on the list

  Sfard, A, On the dual nature of mathematical conceptions: Reflections on processes and objects as different sides of the same coin, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, 1991 (22(1), 1–36)

• Sinclair, N; Yurita, V, To be or to become: how dynamic geometry changes discourse, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, 2008

  Not matched

  10(2), 135–150

  As written on the list

  Sinclair, N; Yurita, V, To be or to become: how dynamic geometry changes discourse, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, 2008 (10(2), 135–150)

• Skemp, R.R, Relational understanding and instrumental understanding, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, 1976

  Not matched

  77(1), 20–26

  As written on the list

  Skemp, R.R, Relational understanding and instrumental understanding, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, 1976 (77(1), 20–26)

• Tall, D; Vinner, S, Concept image and concept definition in mathematics with particular reference to limits and continuity, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, 1981

  Not matched

  12(2), 151–169

  As written on the list

  Tall, D; Vinner, S, Concept image and concept definition in mathematics with particular reference to limits and continuity, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, 1981 (12(2), 151–169)

• The Journal of mathematical behavior

  Not a book to buy

  Asiala, M m.fl., The development of students' graphical understanding of the derivative, Ingår i: · 1997

  As written on the list

  Asiala, M m.fl., The development of students' graphical understanding of the derivative, Ingår i: The Journal of mathematical behavior, 1997(16):4, 399-431

• Negotiating different disciplinary discourses: Biology students’ ritualized and exploratory participation in mathematical modelling activities

  Uncertain edition

  Viirman, Olov; Nardi, Elena · Springer · 2019

  101, 233–252

  No store links – the book has no reliable ISBN.

  As written on the list

  Viirman, Olov; Nardi, Elena, Negotiating different disciplinary discourses: Biology students’ ritualized and exploratory participation in mathematical modelling activities, Springer, 2019 (101, 233–252)